Современные способы создания сайта (11Б, 30 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите видеоурок:

Ссылка на хостинг, используемый на уроке

3. Создайте собственный сайт, по аналогии с видеороликом и пришлите ссылку на почту infmatem208@gmail.com 
Если у Вас нет доступа к компьютеру, то посмотрите ролик в ознакомительных целях. Выполнение этого задания необязательно.

В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

При возникновении срочных вопросов, пишите в вк

Подробный, но очень длинный ролик по настройке (смотреть и настраивать если у вас останется время после выполнения заданий по другим предметам):

Взаимное расположение прямой и окружности (8В, 30 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите видеоурок:

3.  В тетради выполните следующие задания:

• изобразите и подпишите три рисунка, показывающие три случая расположения прямой и окружности. 
• под каждым рисунком сравните расстояние от центра окружности до прямой и радиус окружности 
• запишите определение касательной к окружности
• запишите свойство касательной
• Попробуйте решить задачу (доказать), предложенную в конце видеоролика (начало на 2:55)

На следующем уроке мы подробно разберем доказательство

4. Выполненные задания в виде фотографий пришлите на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.
При возникновении срочных вопросов, пишите в вк

Использование метода подстановки (8В, 30апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите разбор домашнего задания:

3. Посмотрите видеоурок:

4. Решите самостоятельно 379(2)
6. Отправьте решения в виде фотографий на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.
При возникновении срочных вопросов, пишите в вк

Обработка большого массива данных в электронных таблицах (8Б, 30 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите видеоролик:

3. Скачайте файл
3. Выполните задание, аналогично видео и сохраните файл.

В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таблицы:

В столбце А записан округ, в котором учится ученик; в столбце В — фамилия; в столбце С — любимый предмет; в столбце D — тестовый балл. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.

1. Сколько учеников в Центральном округе (Ц) выбрали в качестве любимого предмета английский язык? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.

2. Каков средний тестовый балл у учеников Восточного округа (В)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

4. Отправьте файл и/или вопросы по работе на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока

Создание мини-проекта в среде Scratch по собственному замыслу (6В, 30 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Запустите установленный на компьютере Scratch или откройте онлайн версию
3. Посмотрите видеоурок:

4. Создайте собственный рисунок в Scratch одним из двух способов:

• какой угодно рисунок, главное чтобы в программе использовалось два блока повторить (один внутри другого);
• рисунок, как в самостоятельной задаче из прошлого урока, но вместо звездочки другая фигура и количество лучей другое.

5. Сфотографируйте экран с программой
6. Отправьте получившиеся программы в виде  фотографий на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

При возникновении срочных вопросов, пишите в вк

Координата клетки (6Б, 30 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите разбор домашнего задания:

3. Посмотрите видеоурок:

4. Пришлите на почту примеры, где используются координаты (задание из начала урока) и выполните 661(3)

6. Отправьте решения в виде  фотографий на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.
При возникновении срочных вопросов, пишите в вк

Вложенные циклы в среде Scratch (6А, 30 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Запустите установленный на компьютере Scratch или откройте онлайн версию
3. Посмотрите видеоурок:

4. Выполните задание из видеоролика

5. Сфотографируйте экран с программой
6. Отправьте получившиеся программы в виде  фотографий на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

Составление схем логических функций (10А, 29 апреля)

1. Заполните форму, о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите разбор домашней работы:

3. Составьте логические выражения, по схемам (если в схеме два выхода, то это два логических выражения в одной схеме):

4. Логические выражения пришлите на почту infmatem208@gmail.com (в письме фамилия, класс и тема урока)
Если срочный вопрос, то задайте его в вк

Решение систем уравнений. Метод подстановки (8В, 29 апреля)

1. Заполните форму, о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите разбор контрольной работы:

3. Посмотрите видеоурок:

4. Выполните номер 378 (1(б)) из учебника:
5. Решение пришлите на почту infmatem208@gmail.com (в письме фамилия, класс и тема урока)
Если срочный вопрос, то в вк

Условная функция и логические выражения в электронных таблицах (8Б, 29 апреля)

Сегодня вы выполните небольшое практическое задание с использованием уже знакомой функции ЕСЛИ.  Эту работу (и прошлую) можно выполнить не только в Excel, но и в любой другой русифицированной версии электронных таблиц (хоть в гугл таблицах, только гугл аккаунт нужен)
1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Скачайте и откройте практическую работу
3. Выполните работу и сохраните файл.
4. Отправьте файл и/или вопросы по работе на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока

Решение математических задач с помощью электронных таблиц (8А, 29 апреля)

1. Заполните форму, о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите видеоурок:

3. Решите аналогично уравнение под номером 343(3) (из учебника алгебры)

4. Работы пришлите на почту infmatem208@gmail.com (в письме фамилия, класс и тема урока)
Если срочный вопрос, то задайте его в вк

Технология мультимедиа (7Б и 7В, 29 апреля)

1. Заполните форму, о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите видеоролик:

3. Сегодняшний урок не предполагает сдачи работы. Пожалуйста вернитесь к прошлым урокам, если по каким-то причинам вы не сдали предыдущие работы.
4. В ближайшее время, я проверю, то что вы прислали.
Если возник срочный вопрос, то в пишите в вк

Использование команд if со списками (7А, 29 апреля)

1. Заполните форму, о том, что видели этот пост.

2. Посмотрите видеоурок:

3. Выполните следующие задания: 

1. Создайте список из пяти и более имен пользователей, включающий имя ‘teacher’. Представьте, что вы пишете код, который выводит приветственное сообщение для каждого пользователя после его входа на сайт. Переберите элементы списка и выведите сообщение для каждого пользователя.

• Для пользователя с именем 'teacher’ выведите особое сообщение — например: «Здравствуйте, teacher. Показать сданные работы?»
• В остальных случаях выводите универсальное приветствие — например: «Здравствуй, Вася. Спасибо, что снова зашел».
• Сохраните программу с именем hello_teacher.py

2. Без пользователей: добавьте в hello_teacher.py команду if, которая проверит, что список пользователей не пуст.

• •Если список пуст, выведите сообщение: «На сайте никто не зарегистрирован!»
• •Удалите из списка все имена пользователей и убедитесь в том, что программа выводит правильное сообщение.

3. Проверка имен пользователей: выполните следующие действия для создания программы, моделирующей проверку уникальности имен пользователей.

• Создайте список current_users, содержащий пять и более имен пользователей.
• Создайте другой список new_users, содержащий пять и более имен пользователей. Убедитесь в том, что одно или два новых имени также присутствуют в списке current_users.
• Переберите список new_users и для каждого имени в этом списке проверьте, было ли оно использовано ранее. Если имя уже использовалось, выведите сообщение о том, что пользователь должен выбрать новое имя. Если имя не использовалось, выведите сообщение о его доступности.

Сохраните файл hello_teacher.py

4. Файл (а лучше фотографию программы - так удобнее проверять) пришлите на почту infmatem208@gmail.com (в письме фамилия, класс и тема урока)

Если срочный вопрос, то пишите в вк

Решение задач с кругом и симметрией (6Б, 29 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите видеоролик:

3. Выполните следующие задания (вместо пи не подставляйте его значение, но все равно постарайтесь получить ответы в виде конкретных чисел):

4. Решения номеров отправьте на почту infmatem208@gmail.com

В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока
Срочные вопросы задавайте в вк

Вложенные циклы в среде Scratch (6Б, 29 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Запустите установленный на компьютере Scratch или откройте онлайн версию
3. Посмотрите видеоурок:

4. Выполните задание из видеоролика

5. Сфотографируйте экран с программой
6. Отправьте получившиеся программы в виде  фотографий на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.
Срочные вопросы задавайте в вк

Обработка большого массива данных в электронных таблицах (8А, 28 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите видеоролик (текст и файл разбираемого задания):

3. Скачайте файл
4. Выполните задание, аналогично видео и сохраните файл.

В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по физике и информатике. Вот первые строки получившейся таблицы:

В столбце А указаны фамилия и имя учащегося; в столбце В — округ учащегося; в столбцах С, D — баллы, полученные, соответственно, по физике и информатике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 266 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.

Выполните задание.

Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.

1. Чему равна наибольшая сумма баллов по двум предметам среди учащихся округа «Северный»? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G1 таблицы.

2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики, получившие по физике больше 60 баллов? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку G3 таблицы.

5. Отправьте файл и/или вопросы по работе на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока

Решение задач с использованием синусов, косинусов и тангенсов (8В, 28 апреля)

1. Заполните форму, о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите пояснение к работе:

3. При необходимости, повторите материал прошлого урока
4. Выполните в Яклассе работу "Задачи с синусом, косинусом и тангенсом в прямоугольном треугольнике"
5. Если будут возникать вопросы по заданиям, пишите на почту (infmatem208@gmail.com) или в вк

Цикл while (8В, 28 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Если вдруг по какой-то причие не установлен Python и Geany, то тут ссылка на инструкцию.
3. Посмотрите разбор домашнего задания:

4. Посмотрите видеоролик про составление условий:

5. Выполните задания:

1. Проверка условий: напишите последовательность условий. Выведите описание каждой проверки и ваш прогноз относительно ее результата. Код должен выглядеть примерно так:

car = 'subaru'
print("Это автомобиль = = 'subaru'? Я предсказываю True.")
print(car = = 'subaru')
print("Это автомобиль = = 'audi'? Я предсказываю False.")
print(car = = 'audi')

• Внимательно просмотрите результаты. Убедитесь в том, что вы понимаете, почему результат каждой строки равен True или False.
• Создайте как минимум 10 условий. Не менее 5 должны давать результат True, а не ­менее 5 других — результат False.

2. Больше условий: количество условий не ограничивается 10. Попробуйте написать другие условия и включить их в программу. Программа должна выдавать по крайней мере один истинный и один ложный результат для следующих видов проверок.

• Проверка равенства и неравенства строк.
• Проверки с использованием функции lower().
• Числовые проверки равенства и неравенства, условий «больше», «меньше», «больше или равно», «меньше или равно».
• Проверки с ключевым словом and и or.
• Проверка вхождения элемента в список.
• Проверка отсутствия элемента в списке.

Сохраните файл!

6. Сохраните тексты программ с  расширением .py или просто сфотографируйте. Файлы или фотографии отправьте на почту infmatem208@gmail.com (вопросы тоже жду)
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему работы

Вложенные циклы в среде Scratch (6В, 28 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Запустите установленный на компьютере Scratch или откройте онлайн версию
3. Посмотрите видеоурок:

4. Выполните задание из видеоролика

5. Сфотографируйте экран с программой
6. Отправьте получившиеся программы в виде  фотографий на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

Выполнение мини-проекта по собственному замыслу (5А, 28 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Запустите установленный на компьютере Scratch
3. Посмотрите видеоурок:

Таблицу цветов в Scratch, к сожалению, не нашел.

4. Создайте собственный рисунок в Scratch (если еще его не сдали)

5. Сфотографируйте экран с программой
6. Отправьте получившиеся программы в виде  фотографий на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

Логические основы устройства компьютера (10А, 28 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите видеоурок:

Он довольно нудный, поэтому краткое содержание в виде картинки:

Если забыли логические операции, то Вам сюда
Посмотреть алгоритм создания логических схем в видеоролике с 15:10

3. Составьте логические схемы для выражений, по аналогии с видеоуроком:

4. Сфотографируйте схемы
5. Отправьте получившиеся изображения на почту infmatem208@gmail.com (или вопросы по работе)
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

Статистическая обработка данных в электронных таблицах (8Б, 27 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Скачайте и откройте практическую работу и файл для Excel.
3. Выполните работу и сохраните файл.
4. Отправьте файл и/или вопросы по работе на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока

Обработка большого массива данных в электронных таблицах (8А, 27 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите видеоролик:

3. Скачайте файл
3. Выполните задание, аналогично видео и сохраните файл.

В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таблицы:

В столбце А записан округ, в котором учится ученик; в столбце В — фамилия; в столбце С — любимый предмет; в столбце D — тестовый балл. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 ученикам.

Выполните задание.

Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.

1. Сколько учеников в Центральном округе (Ц) выбрали в качестве любимого предмета английский язык? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.

2. Каков средний тестовый балл у учеников Восточного округа (В)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

4. Отправьте файл и/или вопросы по работе на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока

Решение задач на осевую и центральную симметрию (6Б, 27 апреля)

1. При необходимости, повторите материал прошлого урока
2. Выполните в Яклассе работу "Осевая и центральная симметрия"
3. Если будут возникать вопросы по заданиям, пишите на почту (infmatem208@gmail.com) или в вк

Контрольная работа по теме "Квадратные уравнения" (8В, 27 апреля)

Прежде чем начинать выполнять работу, пожалуйста внимательно прочитайте этот пост.
1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Познакомьтесь с образцом заданий контрольной работы и посмотрите ее разбор

3. Выполните контрольную работу в Яклассе (доступно 27 апреля с 7:00)
Обратите внимание:

• на работу дается одна попытка и действует ограничение по времени в 40 минут!
• на оценку влияют только те задания, ответы на которые вы успели дать в Яклассе;
• не беспокойтесь, времени на решение с большим запасом и задания в работе аналогичны тем, что в образце;
• в Яклассе Вам нужно написать только ответы (про решение в пункте 4);
• при записи ответов на Вам возможно придется записывать дроби и степени, это можно сделать так:

4. Решение сфотографируйте и вышлите на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

Разветвленный алгоритм. Команды if. Решение задач с использование if (7А, 27 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите видеоурок:

3. Выполните задания и сохраните программу с расширением py (или сфотографируйте экран):

1. Проверка условий: напишите последовательность условий. Выведите описание каждой проверки и ваш прогноз относительно ее результата. Код должен выглядеть примерно так:

car = 'subaru'
print("Это автомобиль = = 'subaru'? Я предсказываю True.")
print(car = = 'subaru')
print("Это автомобиль = = 'audi'? Я предсказываю False.")
print(car = = 'audi')

• Внимательно просмотрите результаты. Убедитесь в том, что вы понимаете, почему результат каждой строки равен True или False.
• Создайте как минимум 10 условий. Не менее 5 должны давать результат True, а не ­менее 5 других — результат False.

2. Больше условий: количество условий не ограничивается 10. Попробуйте написать другие условия и включить их в программу. Программа должна выдавать по крайней мере один истинный и один ложный результат для следующих видов проверок.

• Проверка равенства и неравенства строк.
• Проверки с использованием функции lower().
• Числовые проверки равенства и неравенства, условий «больше», «меньше», «больше или равно», «меньше или равно».
• Проверки с ключевым словом and и or.
• Проверка вхождения элемента в список.
• Проверка отсутствия элемента в списке.

Сохраните файл!

4. Отправьте файл (фотографию) и/или вопросы по работе на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему работы

Выполнение мини-проекта по собственному замыслу (5А, 24 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Запустите установленный на компьютере Scratch
3. Выполните задание, описанное в видеоролике:

4. Требования к работе:

• изобразите или геометрический орнамент, как на прошлом уроке, или геометрическую фигуру
• используйте перо и движение кота для рисования
• рисунок выполняется целиком с помощью одного нажатия на зеленый флаг
• в программе примените блок повторить (обязательно только при рисовании геометрического орнамента)

5. Сохраните программы или сфотографируйте экран.
6. Отправьте получившиеся программы в виде файлов или фотографий на почту infmatem208@gmail.com (или вопросы по работе)
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

Создание веб-страницы с использованием таблицы стилей Часть 2 (11А, 24 пареля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
3. Посмотрите видеоурок:

3. Если вдруг наработки прошлого урока потерялись, а домашнее задание не делалось, то скачайте файлы, которые получились на прошлом уроке.

4. Измените оформление домашней работы, заданной на прошлом уроке используя классы и тег div.  Список самых популярных настроек в css и Полный справочник по html и css вам в помощь Когда будете отправлять мне работы, скидывайте всю папку (докумет html, css и картинки)
5. Отправьте ваши работы и/или вопросы по ней на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

Вложенные циклы в среде Scratch (6А и 6Б, 24 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Запустите установленный на компьютере Scratch или откройте онлайн версию
3. Посмотрите видеоурок (осторожно, громкий звук):

4. Выполните задачи из видеоролика

5. Сфотографируйте экран с программам
6. Отправьте получившиеся программы в виде  фотографий на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

Решение систем логических уравнений с помощью замены (10А, 24 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите видеоурок:

3. Решите задачи, по аналогии с видеоуроком (выполняя замену):

В ответе не нужно перечислять все различные наборы значений переменных, при которых выполнена данная система равенств. В качестве ответа Вам нужно указать количество таких наборов.

1. Сколько существует различных наборов значений логических переменных x1, x2, x3, x4, x5, x6, x7, x8, которые удовлетворяют указанному ниже условию?

((x1 → x2) → (x3 → x4)) ∧ ((x3 → x4) → (x5 → x6)) ∧ ((x5 → x6) → (x7 → x8 )) = 1

2. Сколько существует различных наборов значений логических переменных x1, x2, ... x9, y1, y2, ... y9, которые удовлетворяют всем перечисленным ниже условиям?

(¬ (x1 ≡ y1)) ≡ (x2 ≡ y2)
(¬ (x2 ≡ y2)) ≡ (x3 ≡ y3)
      …
(¬ (x8 ≡ y8)) ≡ (x9 ≡ y9)

4.Сфотографируйте решение
5. Отправьте получившиеся изображения на почту infmatem208@gmail.com (или вопросы по работе)
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

Создание веб-страницы с использованием таблицы стилей Часть 2 (11Б, 23 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
3. Посмотрите видеоурок:

3. Если вдруг наработки прошлого урока потерялись, а домашнее задание не делалось, то скачайте файлы, которые получились на прошлом уроке.

4. Измените оформление домашней работы, заданной на прошлом уроке используя классы и тег div.  Список самых популярных настроек в css и Полный справочник по html и css вам в помощь Когда будете отправлять мне работы, скидывайте всю папку (докумет html, css и картинки)
5. Отправьте ваши работы и/или вопросы по ней на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

Вложенные циклы в среде Scratch (6В, 23 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Запустите установленный на компьютере Scratch или откройте онлайн версию
3. Посмотрите видеоурок (осторожно, громкий звук):

4. Выполните задачи из видеоролика

5. Сфотографируйте экран с программам
6. Отправьте получившиеся программы в виде  фотографий на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

Циклы в среде Scratch (6А, 23 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Запустите установленный на компьютере Scratch или откройте онлайн версию
3. Посмотрите видеоурок:

4. Доработайте программу, созданную в видеоролике (еще одна подсказка: для хранения информации о числе попыток, создайте ещё одну переменную, информацию в переменных можно уменьшать)

5. Сохраните программу или сфотографируйте экран
6. Отправьте получившиеся программы в виде файлов или фотографий на почту infmatem208@gmail.com (или вопросы по работе)
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

Осевая и центральная симметрия (6Б, 23 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите видеоролик про осевую симметрию и выполните номер 631 из учебника:

 3. Посмотрите видеоролик про центральную симметрию и выполните номер 367 из учебника:

4. Решения номеров отправьте на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока

Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника (8В, 23 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите видеоурок:

3. Выполните задание:

4. Отправьте фотографии решения на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока

Решение задач по теме "Квадратные уравнения" (8В, 23 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите видеоурок:

3. Кто забыл формулы с четным коэффициентом смотрите тут (на 9:49)
4. Решите задачи под номерами: 314(г), 335(4), 345(3),364(б)
(в последнем номере для разложения знаменателей воспользуйтесь формулой разности квадратов)

5. Отправьте фотографии решения номеров на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока

Условная функция и логические выражения в электронных таблицах (8А, 22 апреля)

Сегодня вы выполните небольшое практическое задание с использованием уже знакомой функции ЕСЛИ.  Эту работу (и прошлую) можно выполнить не только в Excel, но и в любой другой русифицированной версии электронных таблиц (хоть в гугл таблицах, только гугл аккаунт нужен)
1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Скачайте и откройте практическую работу
3. Выполните работу и сохраните файл.
4. Отправьте файл и/или вопросы по работе на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока

Циклы в среде Scratch (6В, 22 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Запустите установленный на компьютере Scratch или откройте онлайн версию
3. Посмотрите видеоурок:

4. Доработайте программу, созданную в видеоролике (еще одна подсказка: для хранения информации о числе попыток, создайте ещё одну переменную, информацию в переменных можно уменьшать)

5. Сохраните программу или сфотографируйте экран
6. Отправьте получившиеся программы в виде файлов или фотографий на почту infmatem208@gmail.com (или вопросы по работе)
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

Обобщение и систематизация понятий темы "Обработка текстовой информации" (7Б и 7В, 22 апреля)

На прошлом уроке вы показывали практические навыки работы с текстовым редактором, настало время проверить теоретические. Выполните пожалуйста работу на Яклассе (Форматирование текста). Первые два пункта просто краткая теория, а потом несколько тестовых заданий. Если вдруг этой проверочной нет у вас в Яклассе, или просто не можете зайти, то пишите на почту, постараюсь завтра отвечать более или менее оперативно.

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Выполните работу "Форматирование текста" в Яклассе
3. При возникновении вопросов, пишите на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

Числовые списки и работа с частью списка (7А, 22 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Посмотрите видеоурок:

3. Выполните задания и сохраните 6 файлов (или сфотографируйте экран несть раз):

1. Считаем до 20: используйте цикл for для вывода чисел от 1 до 20 включительно.

2. Миллион: создайте список чисел от 1 до 1 000 000, затем воспользуйтесь циклом for для вывода чисел. (Если вывод занимает слишком много времени, остановите его нажатием Ctrl+C или закройте окно вывода.)

3. Суммирование миллиона чисел: создайте список чисел от 1 до 1 000 000, затем вос­пользуйтесь функциями min() и тах() и убедитесь в том, что список действительно начи­нается с 1 и заканчивается 1 000 000. Вызовите функцию sum() и посмотрите, насколько быстро Python сможет просуммировать миллион чисел.

4. Нечетные числа: воспользуйтесь третьим аргументом функции range() для создания списка нечетных чисел от 1 до 20. Выведите все числа в цикле for.

5. Тройки: создайте список чисел, кратных 3, в диапазоне от 3 до 30. Выведите все числа своего списка в цикле for.

6. Кубы: результат возведения числа в третью степень называется кубом. Например, куб 2 записывается в языке Python в виде 2**3. Создайте список первых 10 кубов (то есть кубов всех целых чисел от 1 до 10) и выведите значения всех кубов в цикле for.

4. Отправьте файлы (фотографии) и/или вопросы по работе на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему работы