Создание игры в Scratch (6А и 6Б, 29 мая)

На последнем уроке информатики в этом учебном году я предлагаю вам попробовать свои силы в создании простого платформера. Тут только первая часть, но если кто-то захочет продолжить, посмотрите вторую часть
1. Зайдите в scratch online
2. Посмотрите видеоролик:

3. Если есть вопросы по материалу этого или других уроков, то пишите в вк или на почту (infmatem208@gmail.com)

Решение логических задач (повторение) (6А и 6В, 28 мая)

Мы достаточно времени уделили логическим задачам, которые решаются с помощью таблиц (там где были почтальоны и маляры, а таблицы мы заполняли + и -) Сегодня вы поднакомитесь с еще одним типам задач - задачи на нахождение выигрышной стратегии
1. Посмотрите видеоролик:

2. Если есть вопросы по материалу этого или других уроков, то пишите в вк или на почту (infmatem208@gmail.com)

Графы как информационная модель (6В, 26 мая)

1. Продолжаем повторение основных тем информатики. Сегодня предлагаю вам посмотреть видеоролик про графы. Это одна из самых распространенных графических моделей. Ей вы пользовались почти на всех уроках.
2. Посмотрите видеоролик:

3. Если есть вопросы по материалу этого или других уроков, то пишите в вк или на почту (infmatem208@gmail.com)

Информационные модели (повторение) (6В, 19 мая)

1. Прослушайте сообщение:


2. Посмотрите видеоролик:

3. Если есть вопросы по материалу этого или других уроков, то пишите в вк или на почту (infmatem208@gmail.com)

Объекты, их имена и признаки (повторение) (6В, 14 мая)

1. Заполните форму, о том, что видели этот пост.

2. Прослушайте сообщение:

3. Выполните работу "Объекты, их имена и признаки" на Яклассе.
4. При возникновении вопросов, пишите в вк или на почту infmatem208@gmail.com

Презентация мини-проектов в среде Scratch (6В, 12 мая)

1. Зайдите в форму и отметьтесь, что видели этот пост.
2. Откройте сервис Гугл таблицы
3. Посмотрите видеоролик. Я его делал к другому уроку, поэтому задание будет немного другое (в пункте 4)

4. Сделайте презентацию, для рисунка, который вы делали по собственному замыслу к прошлому уроку, используя Правила хорошей презентации и план презентации.
Можете использовать PowerPoint или любую другую программу для создания презентации.

Правила хорошей презентации

1. Максимально простой фон
2. Использовать минимум цветов и деталей на слайде
3. Минимум текста, максимум картинок, схем (но по делу, а не просто так)
4. Никакой анимации на слайде (можно добавить анимацию перехода между слайдами)
5. Шрифты без засечек. Не более трех шрифтов на слайде.

Презентация "Моя рисунок в Scratch"

1 Титульный слайд (название рисунка, фамилия имя автора)
2 Текстовое описание рисунка и почему вы выбрали именно его, для рисования
3 Блок-схема, описывающая работу скрипта, который создает рисунок
4 Картинка финального результата (фотография или скриншот рисунка)
5 Завершающий слайд

5. Образец презентации (ссылка на образец):

6. Получившуюся презентацию отправьте на почту infmatem208@gmail.com
В письме обязательно укажите фамилию, класс и тему урока. 
При возникновении срочных вопросов, пишите в вк

Выполнение мини-проекта в среде Scratch по собственному замыслу (6В, 7 мая)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Запустите установленный на компьютере Scratch или откройте онлайн версию
3. Посмотрите видеролик:

4. Создайте программу, которая была продемонстрирована в видео, или рисующую рисунок по собственному замыслу (подробнее в прошлом уроке)

5. Сфотографируйте экран с программой
6. Отправьте получившиеся программы в виде  фотографий на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

При возникновении срочных вопросов, пишите в вк

Создание мини-проекта в среде Scratch по собственному замыслу (6В, 30 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Запустите установленный на компьютере Scratch или откройте онлайн версию
3. Посмотрите видеоурок:

4. Создайте собственный рисунок в Scratch одним из двух способов:

• какой угодно рисунок, главное чтобы в программе использовалось два блока повторить (один внутри другого);
• рисунок, как в самостоятельной задаче из прошлого урока, но вместо звездочки другая фигура и количество лучей другое.

5. Сфотографируйте экран с программой
6. Отправьте получившиеся программы в виде  фотографий на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

При возникновении срочных вопросов, пишите в вк

Вложенные циклы в среде Scratch (6В, 28 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Запустите установленный на компьютере Scratch или откройте онлайн версию
3. Посмотрите видеоурок:

4. Выполните задание из видеоролика

5. Сфотографируйте экран с программой
6. Отправьте получившиеся программы в виде  фотографий на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

Вложенные циклы в среде Scratch (6В, 23 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Запустите установленный на компьютере Scratch или откройте онлайн версию
3. Посмотрите видеоурок (осторожно, громкий звук):

4. Выполните задачи из видеоролика

5. Сфотографируйте экран с программам
6. Отправьте получившиеся программы в виде  фотографий на почту infmatem208@gmail.com
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

Циклы в среде Scratch (6В, 21 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Запустите установленный на компьютере Scratch или откройте онлайн версию
3. Посмотрите видеоурок:

4. Доработайте программу, созданную в видеоролике (еще одна подсказка: для хранения информации о числе попыток, создайте ещё одну переменную, информацию в переменных можно уменьшать)

5. Сохраните программу или сфотографируйте экран
6. Отправьте получившиеся программы в виде файлов или фотографий на почту infmatem208@gmail.com (или вопросы по работе)
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

Циклы в среде Scratch (6В, 16 апреля)

1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Запустите установленный на компьютере Scratch или откройте онлайн версию
3. Посмотрите видеоурок:

4. Сохраните программу или сфотографируйте экран.
5. Отправьте получившиеся программы в виде файлов или фотографий на почту infmatem208@gmail.com (или вопросы по работе)
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему урока.

Вспомогательные алгоритмы в среде Scratch (6В, 14 апреля)

Сегодня попробуйте выполнить еще несколько проектов с помощью создания своих блоков
1. Заполните форму о том, что видели этот пост.
2. Откройте онлайн версию Scratch
3. Если забыли как создавать свои блоки и включать "Перо" в онлайн версии, то загляните в прошлый урок
3. На каждом из рисунков найдите повторяющийся фрагмент. Создайте программы, рисующие данные рисунки так, чтобы этот повторяющийся фрагмент рисовался с помощью созданного блока. Достаточно повторить любые три рисунка

4. Отправьте получившиеся программы в виде файлов или фотографий на почту infmatem208@gmail.com (или вопросы по работе)
В письме пожалуйста указывайте фамилию, класс и тему работы

Вспомогательные алгоритмы в среде Scratch (6В, 9 апреля)

1. Зайдите в форму и отметьтесь, что видели этот пост
2. Откройте онлайн версию Scratch
3. Посмотрите видеоурок

4. Доработайте программу и сфотографируйте результат.
5. Картинку с сохраненной программой отправьте на почту infmatem208@gmail.com
В письме обязательно укажите фамилию, класс и тему урока. 

Ветвления в среде Scratch (6В, 7 апреля)

1. Скачайте и установите scratch на свой компьютер
2. Сегодня вы подробно рассмотрите блок "Если" и немного попрактикуетесь в написании программ в Scratch. Посмотрите видеоурок и проверьте работу программ, которые там описываются.
3. Создайте программу описанную в ролике, результат работы сохраните в виде файла, либо сфотографируйте экран программы.
4. Файл или картинку с сохраненной программой отправьте на почту infmatem208@gmail.com
В письме обязательно укажите фамилию, класс и тему урока.

Домашнее задание 17.10

6в:
1. На станции стоят тир пассажирских поезда: в первом 418 мест в купейных вагонах, во втором - 494, а в третьем - 456. Сколько купейных вагонов в каждом поезде, если в каждом вагоне одинаковое количество мест и их число больше 20.
2. На базар привезли арбузы. Если считать десятками, то получится целое число десятков. Если их считать дюжинами, то опять получится целое число дюжин. Сколько арбузов привезли на базар, если их больше 300, но меньше 400?
3*. Если сумма цифр числа делится нацело на 3, то и само число делится нацело на 3 (36:3=12 и 3+6=9, а 9:3=3). Докажите это свойство.

5в: задания на фотографиях

Домашнее задание для 6в

157, 163 (помимо ответа на вопрос задания найти НОК по образцу в класссе).
Для тех, кого небыло вчера, выкладываю алгоритм поиска НОД:

Домашнее задание 23.05

Сегодня задание одно на все классы и скорее занимательное, но выполнить его нужно

Подготовка к годовой контрольной работе

Домашнее задание на этот раз вышло очень объемным, но постарайтесь его решить. Если сможете, то, скорее всего, итоговую напишете хорошо.
6-е классы:

 5-е классы

Домашнее задание 14.05