6б: 456, 457, 458 (1-4)
6в: 458 (1-4), 460
7в: 209, 211
среда, 30 ноября 2016 г.
четверг, 24 ноября 2016 г.
Домашнее задание (на период приостановки уроков)
5е классы: пар. 13 №404,411,412,413(1,3,5) №414 , 415(1,2) №416, 417, 421
№405, 406,407(1), 408(2) ,410(2,4)
Обращаю ваше внимание, что первые несколько номеров 5а уже делали в школе/дома, их ашкам делать не нужно (какие конкретно не могу сказать, нет учебника под рукой)
6е классы: пар. 14, №443-446, 450, 451
7в: в алгебре параграфы 9-10 №133, 135, 137, 139, 142, 146, 151, 156, 160, 162, 163, 167, 169, 172
8а и 8в:
Одним
из инструментов для реализации не
линейных алгоритмов в паскале является
оператор условия if. Приведу пример:
воскресенье, 20 ноября 2016 г.
Домашнее задание (матем + информ)
5 классы 226-230 (см изображения)
6 классы 416, 418, 419 (+420 для 6в)
7в: 154, 155
информатика:
8в без задания
8а задача по поределению четности или нечетности числа (пользователь вводит число, программа выдает сообщение "четное" или "нечетное"
Справка для задачи:
1. Условие задается конструкцией
if <условие> then <действие, если условие выполняется> else <действие, если условие не выполняется>;
2. a div b - деление чисел a на b, с отбрасыванием целой части
3. a mod b - дробная часть от деления a на b.
пятница, 18 ноября 2016 г.
Информатикам 18.11
Вам нужно написать программу решающую уравнения типа ax+b=0. Пользователь вводит значения a и b, получает значение x.
По возможности сделайте программу с максимально дружелюбными интерфейсом.
Пример программы для вычисления суммы двух чисел:
program p1; //название программы
var a, b:integer; //определение переменных и их тип (integer - целые, real - дробные)
begin //начало программы
writeln ('Сумма чисел'); //вывод на экран заголовка программы(ln переносит курсор в следующую строку)
write ('Введите первое число: '); //приглашение на ввод первого числа
readln(a); //ввод первого числа пользователем
write ('Введите второе число: ');
readln(b);
writeln(a, '+', b, '='); //вывод на экран получившегося примера
a:=a+b; //расчет суммы и запись результата в ячейку a
write(a); //вывод результата суммы
read; //мешает закрыться программе после вывода ответа
end. //конец программы
Регистрируйтесь в Google и получившиеся программы выкладывайте по следующим ссылкам. Для 8а: ссылка1, для 8в: ссылка2. Файлы должны быть названы фамилией создателя.
По возможности сделайте программу с максимально дружелюбными интерфейсом.
Пример программы для вычисления суммы двух чисел:
program p1; //название программы
var a, b:integer; //определение переменных и их тип (integer - целые, real - дробные)
begin //начало программы
writeln ('Сумма чисел'); //вывод на экран заголовка программы(ln переносит курсор в следующую строку)
write ('Введите первое число: '); //приглашение на ввод первого числа
readln(a); //ввод первого числа пользователем
write ('Введите второе число: ');
readln(b);
writeln(a, '+', b, '='); //вывод на экран получившегося примера
a:=a+b; //расчет суммы и запись результата в ячейку a
write(a); //вывод результата суммы
read; //мешает закрыться программе после вывода ответа
end. //конец программы
Регистрируйтесь в Google и получившиеся программы выкладывайте по следующим ссылкам. Для 8а: ссылка1, для 8в: ссылка2. Файлы должны быть названы фамилией создателя.
среда, 16 ноября 2016 г.
понедельник, 14 ноября 2016 г.
Домашнее задание 14.11
5а: смотрите дз 5в тут.
6 класс:
6 класс:
1. Известно, что x принадлелит А ⋂ В. Следует ли отсюда, что x принадлежит А.
2. Изобразите при помощи кругов Эйлера B⋂ C⋃A
3. Найдите А ⋂ В и А ⋃ В, если:
1) А = {3; 4;5;6;7} В = {3; 5;7;9}
2) А = {a, в, с, d, k} В = {в, с, d}
3) А = {8; 9;10} В = {7; 5; 6}
4. Используя круги Эйлера, проиллюстрируйте справедливость распределительного закона пересечения и объединения множеств.
6. Запишите переместительный закон пересечения и объединения множеств.
7. Найдите А ⋃ В, если А = {-1; 0; 2; 4} В = {-2; 2}
7в: разбирайте два оставшихся случая третьего признака равенства треугольников.
пятница, 11 ноября 2016 г.
Домашнее задание 11.11
5а: 349 (2;3), 350(2;3)
5в: 121, 122, 123 (рабочая тетрадь)
6в: нарисуйте пять центрально-симметричных фигур и укажите их центры симметрии
7в: 122-125
четверг, 10 ноября 2016 г.
Домашнее задание 10.11
5а: 346, 347
5в: в рабочей тетради 118-120 (у кото нет, смотрите фото у вчерашнего поста)
6б: 372, 376
7в: с-8 (см фото)
среда, 9 ноября 2016 г.
Домашнее задание 9.11
5а: 118-120 (см изображение)
6б: пишем работу над ошибками
6в: читаем параграф про центральную симметрию, выполняем номера: 372,374
вторник, 8 ноября 2016 г.
Домашнее задание 8.11
5кл:
1) Упростите выражение:
2a+3a; 15x-7x; 15c+15a-4c+4a;
c-(a+b); (a-b)+(c-d); 10-(a-b)-(c+d);
(2+3a)+(7a-2); (6x+8)+5x-(4-9x)
2) На овощную базу привезли a контейнеров с огурцами и b контейнеров с помидорами. В каждом контейнере было 120 кг овощей. Сколько килограммов овощей привезли на базу?
3) Турист за три дня прошел x км. В первые два дня он прошел 33 км, а в последние два дня 30 км. Сколько километров проходил турист каждый день?
6б: подготовиться к самостоятельной работе по множествам, решить номер 354, построить симметричные шестиугольники
6в: подготовиться к самостоятельной работе по множествам, решить номера: 354, 366, 364, 367.
7в: учить формулиповку и док-во первого признака равенства треугольников, читать пункты 16-18, решить задачи: 114, 108, 110
понедельник, 7 ноября 2016 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)