Добрый день. Как и обычные уравнения, системы можно применять для решения задач, особенно когда в них несколько неизвестных.
1. Посмотрите видеоролик (нажмите сюда, если не видно ролик)
2. Решите номера учебника 116(1), 112(1)
3. Решение и вопросы по теме присылайте на почту infmatem208@gmail.com (в письме укажите фамилию и класс)
Добрый день. Не для каждой системы уравнения удобно подбирать решения. В этих случаях стоит пользоваться другими способами решения системы уравнения. Сегодня вы рассмотрите один из них
1. Посмотрите видеоролик (нажмите сюда, если не видно ролик)
2. Решите системы уравнения из номеров учебника 110(1,3), 111(1,3) способом сложения
3. Решение и вопросы по теме присылайте на почту infmatem208@gmail.com (в письме укажите фамилию и класс)
Добрый день. Сегодня вы продолжаете рассматривать тему уравнений с двумя неизвестными, однако в новом виде.
1. Выполните задания по теме прошлого урока:
2. Посмотрите видеоролик (первые 4 минуты, потом идет объяснение через графики, а мы их пока не рассматривали)
(нажмите сюда, если не видно ролик)
2. Выполните в учебнике номера 108 и 109 (2,3)
3. Решение и вопросы по теме присылайте на почту infmatem208@gmail.com (в письме укажите фамилию и класс)
В ответе не нужно перечислять все различные наборы значений переменных, при которых выполнена данная система равенств. В качестве ответа Вам нужно указать количество таких наборов.
1. Сколько существует различных наборов значений логических переменных x1, x2, x3, x4, x5, x6, x7, x8, которые удовлетворяют указанному ниже условию?
((x1 → x2) → (x3 → x4)) ∧ ((x3 → x4) → (x5 → x6)) ∧ ((x5 → x6) → (x7 → x8 )) = 1
2. Сколько существует различных наборов значений логических переменных x1, x2, ... x9, y1, y2, ... y9, которые удовлетворяют всем перечисленным ниже условиям?
(¬ (x1 ≡ y1)) ≡ (x2 ≡ y2)
(¬ (x2 ≡ y2)) ≡ (x3 ≡ y3)
…
(¬ (x8 ≡ y8)) ≡ (x9 ≡ y9)
