Создание графических алгоритмов (9А и 9Б, 20 марта)

Посмотрите видеоролик (прямая ссылка)

В текстовом виде можете найти команды для черепашки по этой ссылке

Решите следующие задачи:

1. Пользователь вводит длину двух диагоналей ромба, а программа выводит на экран сам ромб

2. Пользователь вводит количество отрезков исходящих из одной точки Программа их изображает.

На рисунке пример для трех отрезков и для 90 отрезков

Если компьютер недоступен, то воспользуйтесь приложением на телефоне или даже онлайн версией в браузере

Результаты работы в виде скриншотов или фотографий отправьте на почту infmatem208@gmail.com
В письме обязательно укажите фамилию, класс и тему урока.

Решение квадратных уравнений (8Б, 20 марта)

1. Решите квадратные уравнения. Формулой II на рисунке обозначен способ решения, который мы рассматривали вчера. Если с ним проблемы, то пользуйтесь обычным способом решения

2. Решите задачу с помощью квадратного уравнения, используя видео по ссылке

 Вася, учащийся во вторую смену, вышел из дома в школу, расположенной в 13 км (видимо она в соседнем селе, а школьный автобус не приехал). В это же время Петя, живущий рядом с Васей, выехал из школы домой на велосипеде. Петя ехал со скоростью, на 11 км/ч большей скорости Васи, и сделал в пути получасовую остановку. Найдите скорость Васи, если известно, что они встретились в 8 км от дома.

Результаты работы в виде фотографий отправьте на почту infmatem208@gmail.com
В письме обязательно укажите фамилию, класс и тему урока.

Решение задач с исмользованием графической библиотеки turtle (8А, 20 марта)

Используя теоретическую информацию по ссылке и свой практический опыт прошлого урока,выполните задания.

1. Пользователь вводит длину двух диагоналей ромба, а программа выводит на экран сам ромб

2. Напишите алгоритм, повторяющий следующий рисунок (клетки рисовать не надо)

Обратите внимание на то, что он сформирован из увеличивающегося треугольника, а потом просто повторен еще два раза

Если компьютер недоступен, то воспользуйтесь приложением на телефоне или даже онлайн версией в браузере

Результаты работы в виде скриншотов или фотографий отправьте на почту infmatem208@gmail.com
В письме обязательно укажите фамилию, класс и тему урока.

Составление алгоритмов с использованием переменных (7А и 7В, 20 марта)

 Используя материал прошлого урока (ссылка), составьте алгоритм, результат которого на рисунке

Обратите внимание на то, что он сформирован из увеличивающегося треугольника, а потом просто повторен еще два раза

Если компьютер недоступен, напишите алгоритм в тетради

Результаты работы в виде скриншотов или фотографий отправьте на почту infmatem208@gmail.com
В письме обязательно укажите фамилию, класс и тему урока.

Ссылка 10Б

 https://server.179.ru/tasks/python/2017b1/pgm12.5_Turtle.html

Домашнее задание (11А, 12 марта)

Для тех, у кого нет оценки за пятницу

Напишите программу, которая находит все решения заданного вам уравнения на интервале [-5;5].  Программа должна выполнить следующие действия:

1. Определяет и выводит на экран интервалы, на которых расположены корни уравнения.
2. На каждом интервале, используя метод перебора, ищет решение с точностью 0,001 и выводит полученные решения на экран.

Домашнее задание (8Б, геометрия, 12 марта)

 

Решение задач с рекурсивным алгоритмом (10Б, 13 марта)

Для тех, кто не делал предыдущие работы, вы можете их найти по этой ссылке
1, Посмотрите видеоролик (прямая ссылка)

2. Самостоятельно решите задачу:

Дан рекурсивный алгоритм (на питоне)

def F(n):

    print(n)

    if n > 1:

        F(n - 1)

        F(n - 3) 

 Чему равна сумма всех чисел, напечатанных на экране при выполнении вызова F(6)?

3. Результаты работы в виде скриншотов или фотографий отправьте на почту infmatem208@gmail.com
В письме обязательно укажите фамилию, класс и тему урока.

Решение уравнений в питоне (11А, 13 марта)

Для тех, кто не делал предыдущие работы, вы можете их найти по этой ссылке

Домашнее задание (только для тех, у кого нет оценки за пятницу) можно найти по этой ссылке

1. Посмотреть видеоролик (прямая ссылка)

Программа, рассмотренная в видеоролике (открыть)

2. Напишите программу, которая находит абсциссу точки пересечения функций y1(x)=k/x и y2(x)=t*x, где k>0 и t>0 и их вводит пользователь

3. Выполненные работы присылайте на infmatem208@gmail.com В письме укажите фамилию и класс

Решение задач на создание циклического алгоритма (9А и 9Б, 13 марта)

 Для тех, кто не делал предыдущие работы, вы можете их найти по этой ссылке

Посмотрите видеоролик (прямая ссылка)

Используя цикл while, решите эти задачу

Напишите программу, которая в последовательности натуральных чисел определяет количество всех чисел, кратных 10. Программа получает на вход натуральные числа, количество введённых чисел неизвестно, последовательность чисел заканчивается числом 0 (0 — признак окончания ввода, не входит в последовательность). Введённые числа не превышают 30 000. Программа должна вывести одно число: количество всех чисел, кратных 10

Напишите программу, которая в последовательности натуральных чисел определяет минимальное число. Программа получает на вход натуральные числа, количество введённых чисел неизвестно, последовательность чисел заканчивается числом 0 (0 — признак окончания ввода, не входит в последовательность). Введённые числа не превышают 30 000. Программа должна вывести два одно число: минимальное введенное число

Используя цикл for, решите эту задачу

Напишите программу, которая в последовательности натуральных чисел определяет максимальное число, кратное 5. Программа получает на вход количество чисел в последовательности, а затем сами числа. В последовательности всегда имеется число, кратное 5. Количество чисел не превышает 1000. Введённые числа не превышают 30 000. Программа должна вывести одно число — максимальное число, кратное 5.

Результаты работы в виде скриншотов или фотографий отправьте на почту infmatem208@gmail.com
В письме обязательно укажите фамилию, класс и тему урока.