Домашнее задание (8г, геометрия)

 Решите задачи (рисунок обязателен)

1. Четырёхугольник $ABCD$ вписан в окружность. Угол $A$ равен ${72}^{\circ }$, а угол $B$ на ${18}^{\circ }$ больше угла $D$. Найдите градусные меры углов $C$ и $D$.
2. В четырёхугольник $KLMN$ вписана окружность. Известны длины трёх сторон: $KL=6$ см, $LM=9$ см, $MN=11$ см. Найдите длину стороны $NK$.
3. Четырёхугольник $PQRS$ описан около окружности. Сторона $PQ$ на $5$ см длиннее стороны $RS$, а сторона $QR$ на $3$ см короче стороны $SP$. Периметр четырёхугольника равен $50$ см. Найдите длины всех сторон четырёхугольника.

 

Дополнительные задания (8г, математика)

Внимание! Чтобы увитель все задания, нужно кликнуть ссылку дальше снизу
 Если у Вас не хватает оценок, то можете выполнить эти задания.

• Одно задание - одна оценка.
• Решение приносите на флешке или отправляете на infmatem208@gmail.com, но все равно подходите ко мне, я задаю вопросы, чтобы понять, насколько Вы понимаете работу. 

Алгебра

Задание 1 Найдите заначения выражений

1.    при и

2.    при

3.    при

 Задание 2 Решите уранения и системы уравнений

1.     

2.    

3.  

Геометрия

Задание 1 Фигуры на квадратной решетке

Дополнительные задания (8 кл)

 Если у Вас не хватает оценок, то можете выполнить эти задания.

• Одно задание - одна оценка.
• Решение приносите на флешке или отправляете на infmatem208@gmail.com, но все равно подходите ко мне, я задаю вопросы, чтобы понять, насколько Вы понимаете работу. 

Задание 1. Алгоритм для исполнителя Робот

Для работы с ним нужен Кумир

Составьте алгоритм:

На поле две вертикальные стены (см рисунок), у левой есть разрыв, его размер неизвестен. Так же неизвестна длина стен и расстояние между ними. Робот находится с правой стороны правой стены. Нужно написать алгоритм, в результате которого Робот закрасит клетки слева у левой стены (см рисунок)

Задание 2. Задача с if

Для задания нужен питон. Можно установить все на компьютер по инструкции или писать прямо в браузере. Если используете мобильный телефон, то удобно пользоваться приложением (на android удобен Pydroid 3, на iOS поищите сами)  

Даны три целых числа. Определите, сколько среди них совпадающих. Программа должна вывести одно из чисел: 3 (если все совпадают), 2 (если два совпадает) или 0 (если все числа различны).

Входные данные

Вводятся три целых числа.

Выходные данные

Выведите ответ на задачу.

Пример

Входные данные                    Выходные данные

        1                            0
        2
        3

Дополнительные задания (10 кл)

Если у Вас не хватает оценок, то можете выполнить эти задания.

• Одно задание - одна оценка.
• Решение приносите на флешке или отправляете на infmatem208@gmail.com, но все равно подходите ко мне, я задаю вопросы, чтобы понять, насколько Вы понимаете работу. 

Задание 1 Оформление текстового документа

Выполните в любом текстовом редакторе задание 13.2 по ссылке, соблюдая все требования.  

Задание 2 Таблица истинности

Создайте таблицу истинности для функции по ссылке. Нужна именно таблица истинности, а не решение задачи, описанной по ссылке. Можно составить в ручную или с помощью питона.

Средства искусственного интеллекта (11а)

1. Выполните практическую работу по ссылке
2. Результаты присылайте на infmatem208@gmail.com

В письме обязательно укажите фамилию, класс и тему урока. 

Решение задач с циклом while (8А, 8Б, 8В)

1) Вспомните теорию по циклу while по этой ссылке

2) Посмотрите примеры решений задач.

1. Вывести натуральные числа от 1 до 5

k=1
while k<6:
    print(k)
    k+=1 

2. Запрашивать у пользователя целые числа. Завершить программу, как только ввели 0

r=1
while True:
    r=int(input())
    if r==0:
        break

3. Вывести нечетные числа, из первых десяти натуральных чисел

k=0
while k<10:
    k+=1
    if k%2==0:
        continue
    print(k)

4.  Определите сумму всех элементов последовательности (которую вводить пользователь), завершающейся числом 0.

peremennaya=1
summa=0
while peremennaya!=0:
    peremennaya=int(input())
    summa+=peremennaya
print(summa)

3) Самостоятельно выполнить следующие задачи

 1. Объясните что делает программа
s=56
n=0
while n<15:
    s=s-6
    n=n+3
print(s)

2. Последовательность (которую вводить пользователь) состоит из натуральных чисел и завершается числом 0. Выведите максимальный элемент последовательности (задача похожа на пример 4)

4) Решения в виде текстов программ или скриншотов присылайте на почту infmatem208@gmail.com
В письме обязательно укажите фамилию, класс и тему урока.

Или приносите на перемене.

Поиск файлов и поиск информации в тексте (11 и 12 задания) (9А)

 1. Посмотрите видео с разбором 11 и 12 номеров (https://drive.google.com/file/d/1zyGIWali-3gHvsFTFC-mnNsxb_3XuJIu/view?usp=sharing)

2. Выполните вариант по ссылке 
3. Все возникшие вопросы можете задать лично на перемене или на почте infmatem208@gmail.com

Дополнительные задания (9 класс)

 Если у Вас не хватает оценок, то можете выполнить эти задания.

• Одно задание - одна оценка.
• Решение приносите на флешке или отправляете на infmatem208@gmail.com, но все равно подходите ко мне, я задаю вопросы, чтобы понять, насколько Вы понимаете работу. 

Задание 1. Алгоритм для исполнителя Робот

Для работы с ним нужен Кумир

Составьте алгоритмы:

1) На поле две вертикальные стены (см рисунок), у левой есть разрыв, его размер неизвестен. Так же неизвестна длина стен и расстояние между ними. Робот находится с правой стороны правой стены. Нужно написать алгоритм, в результате которого Робот закрасит клетки слева у левой стены (см рисунок)

2) На поле расположен квадрат, на левой и правой сторонах есть разрывы, размером одну клетку. Робот располагается на верхней стороне квадрата. Напишите алгоритм, для закрашивания всех клеток внутри квадрата. Длина сторон квадрата неизвестна.

Задание 2. Обработка числовой последовательности на питоне

Для задания нужен питон. Можно установить все на компьютер по инструкции или писать прямо в браузере. Если используете мобильный телефон, то удобно пользоваться приложением (на android удобен Pydroid 3, на iOS поищите сами)  

1. Напишите программу, которая в последовательности натуральных чисел определяет сумму всех чисел, кратных 4 и оканчивающихся на 8. Программа получает на вход натуральные числа, количество введённых чисел неизвестно, последовательность чисел заканчивается числом 0 (0 – признак окончания ввода, не входит в последовательность). Количество чисел не превышает 100. Введённые числа не превышают 300. Программа должна вывести одно число: сумму всех чисел, кратных 4 и оканчивающихся на 8.

2. Напишите программу, которая в последовательности целых чисел определяет количество чётных чисел, кратных 7. Программа получает на вход целые числа, количество введённых чисел неизвестно, последовательность чисел заканчивается числом 0 (0 — признак окончания ввода, не входит в последовательность). Количество чисел не превышает 1000. Введённые числа по модулю не превышают 30 000. Программа должна вывести одно число: количество чётных чисел, кратных 7.

 

Дополнительные задания (11 класс)

Если у Вас не хватает оценок, то можете выполнить эти задания.

• Одно задание - одна оценка.
• Решение приносите на флешке или отправляете на infmatem208@gmail.com, но все равно подходите ко мне, я задаю вопросы, чтобы понять, насколько Вы понимаете работу. 

Для заданий нужен питон. Можно установить все на компьютер по инструкции или писать прямо в браузере. Если используете мобильный телефон, то удобно пользоваться приложением (на android удобен Pydroid 3, на iOS поищите сами)  

Задание 1 Поиск площади криволинейной трапеции

1. Посмотрите видеоролик, если не помните теорию (или не были на уроке)

При необходимости используйте программу из ролика 

2. Найдите площадь криволинейной трапеции (зеленая штриховка на рисунке), сверху ограниченной функциями y1 и y2, снизу осью Ox и справа x=3

Задание 2 Решение уравнений. Метод деления отрезка пополам

1. Посмотреть видеоролик (прямая ссылка)

Программа, рассмотренная в видеоролике (открыть)

2. Напишите программу, которая находит абсциссу точки пересечения функций y1(x)=k/x и y2(x)=t*x, где k>0 и t>0 и их вводит пользователь

Пример решения

 

Домашнее задание (9Г)

 Выберите любые две функции (кроме первой) и постройте их графики

Файлы с решением при шлите на почту infmatem208@gmail.com (в письме укажите фамилию и класс) или на флешке в на урок.

Обработка большого массива данных (9 класс)

Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.

1.  Сколько учеников в Северо-Западном округе (СЗ) выбрали в качестве любимого предмета русский язык? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.

2.  Каков средний тестовый балл у учеников Западного округа (3)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.

3.  Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников, сдающих химию, немецкий язык и математику. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.

task14.ods

Решение задач с перестановками, размещениями и сочетаниями (8г, РНЗ)

1. Посмотрите видео для повторения перестановки, размещения и сочетания https://rutube.ru/video/796af706941ab4625702cf8e06cd61e0/?r=plwd

 Если кратко:

Перемещение. Порядок важен, используются все элементы (n элементов)

Размещение. Порядок важен, выбирается часть элементов (всего n элементов, используется k)

Сочетание. Порядок не важен, выбирается часть элементов (всего n элементов, используется k)

2. Определите, где какая формула используется и решите задачи:

1. Сколько существует различных четырехзначных кодов, составленных из цифр 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, если цифры в коде не повторяются?
2. Из отряда в 15 человек нужно выбрать 3 человек для дежурства. Сколькими способами это можно сделать?
3. Из 12 кандидатов на работу нужно выбрать директора и его заместителя. Сколькими способами можно распределить эти должности?
4. Сколькими способами можно расставить 8 различных книг на одной полке?
5. Сколько различных слов (не обязательно осмысленных) можно составить перестановкой всех букв слова «ГРАНТ»? 

3. Решение принесите  на следующий урок в тетради

Решение задач с дробно рациональными уравнениями (8г, алгебра)

 1. Посмотрите видео с примером решения задачи https://rutube.ru/video/844dee2c78feb4e243c433b3a81a3dae/?r=plwd

2. По аналогии решите следующие задачи:

 А. Решите уравнение:

 

Б. Решите задачу с помощью уравнения:

Турист, проплыв на плоту по течению реки 12 км, возвратился обратно на лодке, скорость которой в стоячей воде 5 км/ч. Найдите скорость течения реки, если известно, что на все путешествие турист затратил 10 часов (движение по течению - собственная скорость + течение, движение против течения - собственная скорость минус течение).

3. Решение принесите  на следующий урок в тетради

Домашнее задание (8 класс)

Для этого задания нужен питон. Можно установить все на компьютер по инструкции или писать прямо в браузере. Если используете мобильный телефон, то удобно пользоваться приложением (на android удобен Pydroid 3, на iOS поищите сами)

1. Решите задачи B, D, H по ссылке https://informatics.msk.ru/mod/statements/view.php?id=3290#1

2. Запишите тексты программ в тетрадь и приместие на урок или сохраните в виде файлов или скриншотов и отправьте на почту infmatem208@gmail.com (в письме укажите фамилию и класс)

 

Домашнее задание (9 класс)

1. Скачайте таблицу (https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Op5BXCPma0-mqZYd9YzdoNgpz0LdMxwX/edit?usp=sharing&ouid=107455180582130084645&rtpof=true&sd=true)

2. Выполните следующие задания:

Задание 1. Стоимость по каждому товару

В столбце D (начиная с ячейки D2) рассчитайте стоимость каждой позиции по формуле:

Цена за шт. × Количество

Задание 2. Общая сумма закупки

В ячейке B8 вычислите общую стоимость всех товаров (сумма значений из столбца D).

Задание 3. Скидка 10%

В ячейке B9 рассчитайте размер скидки в 10% от общей суммы (значение из ячейки B8).

Задание 4. Итоговая сумма к оплате

В ячейке B10 вычислите итоговую сумму после вычета скидки.

Задание 5. Средняя стоимость одной позиции* (дополнительно)

В ячейке B12 рассчитайте среднюю стоимость одной товарной строки (общая сумма до скидки, делённая на количество типов товаров — 5).

3. Сохраниете таблицу и отправьте на почту infmatem208@gmail.com В письме укажите фамилию и класс.

Домашнее задание (линейный алгоритм) (8а, инф)

Для этого задания нужен питон. Можно установить все на компьютер по инструкции или писать прямо в браузере. Если используете мобильный телефон, то удобно пользоваться приложением (на android удобен Pydroid 3, на iOS поищите сами)

1. Посмотрите видеоролик и проверьте на практике работу разобранных в нем задач

2. Решите следующие задачи:

1. Вычислите 2¹⁷⁹. Выведите на экран вычисленное значение. 
2. Пользователь вводит длину катетов прямоугольного треугольника, программа выводит длину гипотенузы. Квадратный корень можно заменить степенью 0.5 - это одно и тоже. Обратите внимание, что в питоне десятичные дроби пишутся через точку.

3. Запишите тексты программ в тетрадь и приместие на урок или сохраните в виде файлов или скриншотов и отправьте на почту infmatem208@gmail.com (в письме укажите фамилию и класс)

 

Решение задач с помощью квадраных уравнений (8г, РНЗ)

1. Посмотрите пример рещения задач с помощью квадратного уравнения (https://rutube.ru/video/ad182e890e4eb1053cdb2927be9aec25/?r=plwd)

Обратите внимание, что во второй задаче используется теорема Пифагора, мы ее уже скоро пройдем, подробнее о ней вы можете посмотреть тут

2. Попробуйте решить следующую задачу, составив уравнения  и  обозначив буквой x:
а) собственную скорость;
б) скорость  по  течению,  скорость  против  течения.

Катер прошел 30 км по течению реки  и  13  км  против  течения,  затратив  на  весь  путь 1 ч  30 мин.  Какова  собственная  скорость  катера, если скорость течения реки равна 2 км/ч?

Вы должны составить два уравнения (для а и для б)

3. Решение приносите на следующий урок или на блтжайшую аогебру или геометрию 

Подбор корней квадратного уравнения (8г, алгебра)

 1. Посмотритре видеоролик, если нужно вспомнить теорию (https://rutube.ru/video/6f275de5ead83660a9a7a139203ca602/?r=plwd)

2. Решите уранения с помощью подбора по теореме Виета 

1. x² – 3x + 2 = 0
2. x² – 5x + 6 = 0
3. x² + 5x + 6 = 0
4. x² – x – 6 = 0
5. x² – 7x + 12 = 0
6. x² + x – 12 = 0
7. x² – 10x + 24 = 0
8. x² – 2x – 24 = 0

3. Решения принесите на следующий урок 

Домашнее задание (8 кл, информатика инсполнитель Робот)

Для этого задания Вам потребуется Кумир (скачать) 

Тут можете посмотреть, краткую инструкцию по командам Робота 

В классе мы решали эту или похожую здачу:

На поле исполнителя есть вертикальная стена. В одной из клеток, касающихся стены слева, находится Робот.
Напишите алгоритм, с помощью которого Робот закрашивает все клетки, касающиеся стены с правой стороны. Длина стены и точное исходной положение исполнителя может менятся.

На рисунке пример обстановки до и после выпонения алгоритма
У нас получился вот такой алгоритм:

использовать Робот
алг 
нач
    нц пока справа не свободно
        вниз
    кц
    вправо
    вверх
    нц пока слева не свободно
        закрасить
        вверх
    кц
кон 

Опираясь на этот образец, напишите алгоритм для следующей задачи

На поле исполнителя имеется стена, состоящая из трех последовательных отрезков: вправо, вниз, влево. Все отрезки могут быть любой длины. Робот находится в клетке, расположенной в нижнем углу, который образуется вторым и третьим отрезками. На рисунке слева указан один из возможных способов расположения стены и Робота (Робот обозначен буквой «Р»). 

Напишите для Робота алгоритм, закрашивающий все клетки, расположенные под третьим отрезком. Робот должен закрасить только клетки, удовлетворяющие данному условию. Например, для приведенного выше рисунка Робот должен закрасить следующие клетки на рисунке справа. 

3. Решения в тетради принесите на следующий урок или в виде скриншота на почту (infmatem208@gmail.com) или max

Составление алгоритмов с помощью машины Тьюринга (10а/10б, час кода)

Задачи на сегодняшнем занятии удобно решать с помощью этой программы, но можно и вручную.

 1. Посмотреть видеоролик (прямая ссылка) 

2. Составьте алгоритмы для следующих задач:

•  Составьте программу для машины Тьюринга, которая заменяет в двоичном числе все 0 на 1 и все 1 на 0 (из числа 10101100 получается 01010011). Каретка находится слева от числа.
• Составьте программу для машины Тьюринга, которая умножает троичное число на 2. Каретка находится над числом.
• Дана строка, состоящая только из символов «а» и «б». Составьте программу для машины Тьюринга, которая переставляет последний символ в начало строки. Каретка находится над первым символом строки.
  

3. Ответы принесите на следующий урок или отправьте на max, или на почту infmatem208@gmail.com (в письме укажите фамилию и класс)